Lanzamiento del libro Historia, memoria, pedagogía

Historia, memoria, pedagogía. Una propuesta alternativa de enseñanza/aprendizaje de la historia

La Facultad de Educación de la Universidad Minuto de Dios acaba de publicar el libro Historia, memoria, pedagogía. Una propuesta alternativa de enseñanza/aprendizaje de la historia, que realicé junto con  los profesores Margoth Acosta y Ramiro Sánchez.

El libro (en formato pdf) puede ser consultado y descargado gratuitamente siguiendo este enlace

¡Gracias por sus comentarios, críticas y retroalimentación!

Testimonios y reflexiones sobre la historia de la enseñanza/aprendizaje de la Historia en Colombia

Existen varios estudios sobre la enseñanza de la historia en Colombia, elaborados por lo general desde una perspectiva de la pedagogía o la didáctica de las ciencias sociales. Estos estudios se concentran especialmente en los planes de estudio y las políticas educativas, las metodologías y los currículos, y los libros de texto o manuales escolares. No obstante, en muchos casos no se tienen en cuenta las voces de los que aprendieron, de los estudiantes. De esta forma, se ha prestado más atención a los objetos culturales y los mecanismos por medio de los cuales se ha enseñado la historia en la escuela, que a la recepción de éstos por parte de los educandos, sus reapropiaciones, usos o resistencias en el aula.

En el marco de la clase de Historiografía Colombiana del programa de Historia de la Universidad del Rosario (2013-I), y tras la lectura y discusión de uno de los referentes en la historia de la enseñanza de la historia en Colombia (la obra Historia de Colombia de Jesús Henao y Gerardo Arrubla, 1912), se propuso un ejercicio etnográfico de indagación en torno al cómo los familiares de los estudiantes (de diferentes generaciones: abuelos, tíos, padres y hermanos menores) experimentaron los procesos de enseñanza aprendizaje de la historia en su época de estudiantes de primaria y/o secundaria. La pregunta que serviría como punto de partida es hasta qué punto la obra de Henao y Arrubla se consolidó como el canon de la enseñanza de la historia en el siglo XX, una idea bastante aceptada por historiadores y pedagogos.

El objetivo de este ejercicio era, precisamente, rastrear esa otra cara de la experiencia educativa y de construcción/transmisión de la memoria social en la escuela, además de ejercitar a los estudiantes en técnicas de investigación social como la entrevista, y de hacerlos partícipes de un pensamiento crítico e histórico consciente de la importancia de la enseñanza/aprendizaje de la historia y de otros registros de la configuración de la memoria social. 

El presente documento sintetiza los resultados de este ejercicio adelantado por estudiantes de las carreras de historia, antropología y ciencias políticas y relaciones internacionales, y editados por el profesor Sebastián Vargas Álvarez.

A Matter of Time Temporalities of Material Culture

El pasado 6 de abril tuve la oportunidad de participar de la Conferencia Internacional del Programa en Estudios Visuales y Culturales de la Universidad de Rochester (NY, Estados Unidos), A Matter of Time Temporalities of Material Culture , con una ponencia sobre el Museo de la Memoria de la Ley de Víctimas en Colombia, en la mesa Archives, Memory and Memorials. Proximamente serán publicados resultados de investigación sobre este proyecto en curso.

Edición # 13 revista Praxis Pedagógica

El mes pasado publicamos el # 13 (2012) de Praxis Pedagógica, revista de la Facultad de Educación de la Universidad Minuto de Dios. Se trata de un dossier sobre Historia, Memoria, Pedagogía (enseñanza/aprendizaje de la historia, didáctica de la historia y las ciencias sociales).

Los artículos pueden consultarse y descargarse en la página web  de la revista.